《Doirs碎碎念》
個案是一名國小輔導老師👩🏫,在這學期裡面有個家庭比較複雜的個案,導致學生的防備心很重😵。
學生的原生家庭,從小爸媽就離婚了,法院把然後撫養權判於父親,過了幾年父親又再婚了,在爸爸重組家庭中,繼母是不是很喜歡學生,學生的爸爸無奈之下,把小孩託給奶奶照顧。但學生跟奶奶的關係是有代溝的,奶奶常對學生情緒化的勒索,過去曾被通報,社會局社工介入協助學校輔導處理。
個案跟我反饋這個學生外在表現看起來像一個小大人,學生今年國小三年級,每次個案詢問學生最近跟奶奶的關係如何或是有什麼事情想要分享?他都會回答:「沒有事情,我很好!😚」,防衛心相當的重,但沒多久個案又街道社會局通知,說學生和奶奶之間發生嚴重的衝突,也在衝突中兩人都受傷了。
當個案在要去做例行家訪時,緊急來找我來抽牌,她想知道該怎麼做,才能突破小孩子的心防😇?
從這組牌中「仗九」,可以看出這名學生的防衛心相當的強烈,對於外界對於他的關心,都視為一種隨時侵犯到他內心脆弱,不得不利用「冷漠」把自己保護起來。最大的問題是,學生知道他從小就知道他對於他的家庭就是不美滿的,對於原生家庭突乎其來的重大變故讓她無法接受,但學生總是要受到很大的驚嚇之後,心靈上的創傷還未修復,又只能被迫於在自己父親與奶奶之間依附住著。
給個案的建議,什麼話都不要主動去說,輔導這名學生的時候就用「安靜模式」陪伴在他旁邊,他想講話就講話,他想幹嘛就幹嘛,「安靜陪伴」才是她最想要的窗口。
個案回饋在家訪時,學生畫了一張圖給了個案,就慢慢地展開心防去跟個案訴說他跟奶奶之間的關係,原來安靜地陪伴也是一種力量😘。
#輔導老師的心聲
#安靜的陪伴也是一種力量
#重組家庭
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