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個案剛畢業，因為家庭因素關係沒有 選擇繼續升學。
想趁著中秋節前夕回去看望高中老師，好好感謝老師，
原本是電話想通知老師隔天會去學校看望，
但老師電話未接，個案也沒想太多覺得可能是在課堂中，
一早便帶著親手做的蛋黃酥和卡片前往學校，
卻被校門口的警衛攔下來，警衛便電話詢問老師是否同意個案進去呢？👩🏼🏫👩🏼🏫
沒想到老師卻請警衛轉達：留下卡片就好，蛋黃酥🥮帶回去，
婉拒個案的好意，也沒有想要個案進入學校，
面對面暢談敘舊，老師在這過程表現的疏遠和冷淡，
不禁讓個案錯愕和難過，更多的是不解😨為什麼老師變化如此之大！？
一離開學校後個案便直奔工作室想釐清真相，到底老師的背後想法是什麼？❤️🩹
一翻牌後，老師真正的想法是：老師覺得個案已經畢業了，之間的師生情誼也隨之消失，
老師認為自己在授課期間對學生的照顧和教育，
是擔任好「老師」角色扮演，直到歷屆學生畢業即功成身退。
對每屆學生皆如此，並不是唯獨對個案如此的態度。
從水+火的感性元素，到火+風的陽性元素，可以看出這段情誼的遞減，
最主要關鍵是幣后逆位，老師對這個案的照顧和關愛，是出自於在師生間的本份，
基於這是我的學生，在我任職期間的本份，而畢業即是關係的終止～⚠️
或許正值青春的年紀，個案對一切關係是如此珍惜且看重，
拼了命維繫和連結，相信老師也是看盡百態，
便選擇這樣的方式，大人的世界其實很複雜，
說不出口的拒絕，是給彼此最好的體面，讓這段師生緣分畫上句點。✍️
#畢業各自有各自的路要走
#說不出口的拒絕是給彼此最好的體面
#每人對關係的看法不同
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